CONTOH draft RPP K 13 (Revisi) BAHASA INGGRIS SMK KELAS X

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 1)

Satuan Pendidikan	:	SMK Negeri 4 Kendal
Kelas / Semester	:	X  / 1
Mata Pelajaran	:	Bahasa Inggris
Tema	:	Teks Memberi Ucapan Selamat dan Memuji Bersayap
Pertemuan	:	1 x Pertemuan
Alokasi Waktu	:	2 x 45 menit

A.	Kompetensi Inti
	3.    Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.    .Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B.	Kompetensi Dasar
	3.2 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberikan ucapan selamat dan memuji bersayap (extended), serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya 4.2 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sederhana yang melibatkan tindakan memberikan ucapan selamat dan memuji bersayap (extended), dan menanggapinya dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
C.	Indikator Pencapaian Kompetensi
	1.      Merinci struktur teks memberi ucapan selamat dan memuji bersayap 2.      Menjelasan ciri-ciri kebahasaan teks  memberi ucapan selamat dan memuji bersayap Membangun teks memberi ucapan selamat dan memuji bersayap 4.      Mengevaluasi teks  memberi ucapan selamat dan memuji bersayap
D.	Tujuan Pembelajaran
	Selama dan setelah pembelajaran siswa: 1.        Dapat menjelaskan isi teks memberi ucapan selamat dan memuji bersayap baik melalui lisan maupun tulisan. 2.        Dapat menjelaskan struktur teks memberi ucapan selamat dan memuji bersayap baik melalui lisan maupun tulisan. 3.        Dapat menjelaskan ciri bahasa teks memberi ucapan selamat dan memuji bersayap baik melalui lisan maupun tulisan. 4.        Dapat menafsirkan/menginterpretasikan/menceritakan kembali isi teks memberi ucapan selamat dan memuji bersayap  baik melalui lisan maupun tulisan.
E.	Materi Pembelajaran 1.        Pengertian teks memberi ucapan selamat dan memuji bersayap 2.        Contoh teks ucapan selamat dan memuji bersayap 3.        Struktur teks ucapan selamat dan pujian bersayap 4.        Ciri bahasa teks ucapan selaat dan memuji bersayap
F.	Metode Pembelajaran: 1.        Proses berpikir ilmiah(Scientific 2.        Model : Inquiry 3.        Metode: Ceramah, Diskusi

G.    Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
Pendahuluan	1.    Peserta didik merespon salam 2.    Guru menunjuk 2 siswa untuk menyiapkan pembelajaran 3.    Guru mencek kehadiran siswa dan kelengkapannya serta menilai sikap siswa. 4.    Guru memberi tema/ materi yang akan disampaikan 5.    Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan 6.    Peserta didik menerima informasi kompetensi yang akan dilaksanakan	10 menit
Inti	1.     Peserta didik diberi kesempatan membaca buku pegangan dan mengamati serta menanyakan hal-hal yang belum diketahui tentang teks memberi ucapan selamat dan pujian bersayap. 2.     Peserta didik dibagi dalam 4 kelompok diskusi 3.     Guru meminta siswa melihat tayangan foto/ LCD- pembelajaran 4.     Peserta didik dalam kelompok mencermati tayangan foto/LCD 5.     Guru memberi tugas kepada semua kelompok 6.     Peserta didik  mengidentifikasi pokok-pokok informasi yang ada dalam tugas terkait ucapan selamat dan pujian bersayap. 7.     Peserta didik mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan dalam teks pemberian ucapan selamat dan pujian bersayap dari teks tugas 8.     Peserta didik memformulasikan hasil diskusi tentang pemberian ucapan selamat dan pujian bersayap. 9.     Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi pemberian ucapan selamat dan pujian bersayap, peserta didik dalam kelompok lain mencermati dan memberikan tanggapan. 10. Peserta didik memperoleh klarifikasi/ penegasan dari guru tentang teks pemberian ucapan selamat dan pujian bersayap.. 11. Peserta didik memperoleh apresiasi dari guru.	70  menit
Kegiatan Penutup	1.    Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran 2.    Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan 3.    Peserta didik dan guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya	10

.H. Penilaian  Hasil Belajar.

1.      Instrumen dan Teknik Penilaian

Instrumen Penilaian

No	Kompetensi Dasar	Indikator Pencapaian Kompetensi	Bentuk soal	No. Soal	Soal
.1 2.	3.2   Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberikan ucapan selamat dan memuji bersayap (extended), serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya 4.2   Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sederhana yang melibatkan tindakan memberikan ucapan selamat dan memuji bersayap (extended), dan menanggapinya dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks	·   Menjelaskan struktur teks tindakan memberikan ucapan selamat dan memuji bersayap ·   Menentukan struktur teks tindakan memberikan ucapan selamat dan memuji bersayap ·   Menganalisis struktur teks tindakan memberikan ucapan selamat dan memuji bersayap ·   Menemukan ciri kebahasaan tindakan memberikan ucapan selamat dan memuji bersayap Mengkomunikasikan teks tindakan memberikan ucapan selamat dan memuji bersayap	Uraian Uraian Uraian Uraian Unjuk kerja	1 2 3 4 5	What is a compliment What is the structure of a compliment What is a compliment useful to ? When do we express a comliment ? Make a sentence of a compliment

2.      Teknik  Penilaian

Teknik penilaian menggunakan tes tertulis bentuk uraian untuk mengukur KI 3

Tes unjuk kerja untuk mengukur KI 4

Kerjakan soal berikut dengan benar:

1.      Jelaskan struktur teks ucapan selamat dan pemberian pujian bersayap!

2.      Jelaskan ciri-ciri kebahasaan teks ucapan selamat dan pujian bersayap!

3.      Buatlah teks /kalimat ucapan selamat dan pujian bersayap!

Kunci Jawaban:

1.      Struktur teks ucapan selamat dan pujian terdiri atas:

a.       Tujuan : penyampaian ucapan selamat dan pujian

b.      Langkah-langkah : Cara untuk memberi ucapan selamat dan pujian

2.      Ciri-ciri kebahasaan teks ucapan selamat dan pujian bersayap

a.       Menggunakan dua kalimat

b.      Menggunakan kalimat eksklamasi (kagum) dan kalimat deklaratif,

3.      Teks/kalimat ucapan selamat dan pujian bersayap :

a.       Great, Congratulation on your success

b.      It is wonderful, you look so handsome

c.       Yammy, It is really delicious

Lampiran Prosedur kompleks: GAMBAR COMPLIMENT

2.      Analisis Hasil Penilaian

Pedoman Penilaian

1. Soal nomor 1:

Aspek	Skor
Peserta didik menjawab benar  5	5
Peserta didik menjawab benar  4	4
Peserta didik menjawab benar  3	3
Peserta didik menjawab benar  2	2
Peserta didik menjawab benar  1	1
SKOR MAKSIMAL	5

2. Soal nomor 2:

Aspek	Skor
Peserta didk menjawab benar semua	5
Peserta didik menjawab benar  5	4
Peserta didik menjawab benar  4	3
Peserta didik menjawab benar  3	2
Peserta didik menjawab benar  2	1
SKOR MAKSIMAL	5

3. Soal nomor 3

Aspek	Skor
Peserta didik menjawab benar	5
Peserta didik menjawab salah	2
SKOR MAKSIMAL	5

v  ∑ Nilai Pengetahuan  =   x 100  =     x  100  =   100

Penilaian Unjuk kerja (disesuaikan dengan presentasi peserta didik):

Presentasikanlah hasil diskusi mengenai ucapan selamat dan pujian bersayap “Membuat ucapan selamat dan pujian?” secara lisan!

Aspek Yang Diamati	Skor Perolehan
KESESUAIAN:
Sesuai dengan kaidah dan struktur	10
Tidak sesuai dengan kaidah dan struktur	5
KELENGKAPAN:
Jawaban lengkap	10
Jawaban kurang lengkap	5
KELANCARAN DAN KERUNTUTAN:
Tidak tersendat-sendat sehingga mudah diikuti	10
Tersendat-sendat/ berhenti untuk berfikir	5
PENGGUNAAN BAHASA:
Bahasa komunikatif , sederhana, dan tidak menghafal	10
Kalimat rumit dan sukar dipahami	5
SKOR MAKSIMAL	40

         Rencana Penilaian hasil:

Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Penilaian	Instrumen
Memahamistruktur teks ucapan selamat dan pujian bersayap	Tes tertulis	Esai	Jelaskan struktur teks ucapan selamat dan pujian berayap!
Memahami kaidah teks ucapan selamat dan pujuan bersayap	Tes tertulis	Esai	Jelaskan kaidah teks pemberian ucapan selamat dan pujian bersayap!
Memahami ragam teks pemberian ucapan selamat dan pujian bersayap	Testertulis	Esai	Buatlah kalimat  yang berisi ucapan selamat dan pujian bersayap !

2.      Pembelajaran Remidial dan Pengayaan

Pembelajaran remedial dan pengayaan diberikan kepada peserta didik yang belum menguasai materi pembelajaran, sedangkan siswa yang sudah memenguasai materi dengan nilai baik, diberikan pengayaan.

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
Pendahuluan	Guru membuka pelajaran dengan berdoa bersama agar pembelajaran bermanfaat dan dapat diterima peserta didik dengan mudah. Guru menanyakan permasalahan yang menyebabkan peserta didik tidak dapat menjawab soal ulangan, atau tidak dapat menjawab soal ulangan, atau pada bagian mana peserta didik tidak menguasai materi pelajaran.	5 menit
Inti	Guru memberikan penjelasan dan penguatan materi tentang teks pemberian ucapan selamat dan pujian bersayap, kemudian guru memberikan lembar kerja yang dapat menuntun peserta didik untuk menguasai materi tersebut. Guru berkeliling untuk mengamati unjuk kerja peserta didik dan keaktifan mereka dalam proses pembelajaran. Peserta didik menampilkan di depan kelas hasil pekerjaannya dan guru memberikan penguatan. Peserta didik diberi soal remidi ulangan harian untuk memperbaiki nilainya. Peserta didik yang memiliki kemampuan tinggi diberikan soal pengayaan.	30 menit
Penutup	Guru memberikan tugas rumah untuk mempelajari materi teks prosedur kompleks Guru menutup pelajaran dengan doa bersama.	10 menit

Rencana Penilaian Remidiasi:

Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Penilaian	Instrumen
Memahami struktur teks pemberian ucapan selamat dan pujian bersayap	Tes tertulis	Esai	Jelaskan struktur teks ucapan selamat dan pemberian pujian bersayap “What is greeting and extended compliment
Memahami kaidah teks pemberian ucapan selamat dan pujian	Tes tertulis	Esai	Jelaskan kaidah teks ucapan selamat dan pemberian pujian bersayap”! Make a structure of greeting and extended compliment
Memahami ragam teks pemberian ucapan dan pujian bersayap	Testertulis	Esai	Bagaimanakah bentuk teks ucapan selamat dan pujian bersayap ? Give an example of some one who make greeting and extended compliment
Menginterpretasi teks pemberian ucapan selamat dan pujian bersayap	Unjuk kerja	Keterampilan lisan	Presentasikanlah hasil diskusi mengenai makna teks ucapan selamat dan pujian” secara lisan! Find the character of greeting and extended compliment

I	Media dan Sumber Pembelajaran: 1.        Vidoe tayangan pembuatan kartu lebaran 2.        Buku Teks Bahasa Inggris 3.        Buku Penunjang dari LP2IP karangan Drs. Maskurun 4.        KBBI, TBBI

Penilaian Presentasi

Nama	:
Kelas/NIS	:
Tanggal	:

No	Aspek	Amat Baik	Baik	Cukup	Kurang
		4	3	2	1
1	Persiapan
2	Penyampaian
3	Penampilan
4	Komunikasi nonverbal
5	Komunikasi Verbal
6	Pemanfaatan piranti Bahasa
7	Alat Bantu Visual
8	Tanggapan terhadap Pertanyaan
9	Isi
	Jumlah

Yogyakarta, 28  Agustus 2016

Mengetahui                                                                                                Guru Pengampu,

KepalaSekolah

PERUBAHAN JUMLAH JAM PEMBELAJARAN PADA KURIKULUM 13 YANG SUDAH DIREVISI

YANG PERLU DIKETAHUI SISWA DAN GURU TENTANG PERBAIKAN KURIKULUM 2013 (Revisi ke dua)

PERBAIKAN KURIKULUM 2013

NO		Kurikulum 2013	Kurikulum 2013 revisi
1	Peraturan Pemerintah	Permendikbud no 54 tahun 2013 tentang standar kelulusan, Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan nomor 64 tahun 2013 PeraturanMenteriPendidikandanKebudayaannomor 65tahun 2013 standard proses	Permendikbud no 20/2016 (standar kelulusan), Permendikbud no 21/2016 (standar isi), Permendikbud no 22/2016 (standar proses), Permendikbud no 23/2016 (standar penilaian), Permendikbud no 24/2016 (struktur kurikulum)
2	Keselarasan antara KI-KD dengan dokumen yang ada	Belum adanya keselarasan antara dokumen KI-Kd, silabus, dan buku	Adanya keselarasan antara KI-Kd, Silabus, dan buku teks
3	Revisi KI dan KD	Materi umum	Lebih bisa diaplikasikan dan bermanfaat ·      Proposal ·      Karya Ilmiah ·      SuratLamaranPekerjaan ·      Ceramah ·      Artikel ·      Resensi Buku
4	KI 1 dan KI 2	Semua guru memberikan penilaian spritual, sosial, pengetahuan, ketrampilan	K1 1 dan KI 2 dinilai oleh BK, PKn, dan agama. Guru mapel lain tetap memperhatikan KI 1 dan KI2 sebagai perubahan sikap positif.
5	Penilaian	Rentang nilai 1-4	Rentang nilai 0-100
6	Proses Berpikir	Dibatasi:  (SD-SMP: mengingat, memahami, menerapkan), (SMA-SMK:menganalisis, mengevaluasi, mencipta)	Tidak dibatasi; SD, SMP, SMA, SMK ------ mengingat, memahami, menerapkan, menganalisis, mengevaluasi, mencipta
7	Silabus	Kompleks (KD, Materi, Kegiatan, penilaian, alokasi waktu, sumber belajar)	Dirampingkan lebih sederhana... (KD, Materi, Kegiatan)
8	Langkah-langkah (RPP)	5 M harus ada dan urut... 1.      Mengamati 2.      Menanya 3.      Mengumpulkan informasi/ eksperimen 4.      Mengasosiasikan/ mengolah informasi 5.      Mengkomunikasikan	5 M tidak harus ada, kalaupun ada tidak harus urut
9	Program titipan pemerintah	-------	Gerakan Literasi Sekolah, Gerakan Budi Pekerti, Pembelajaran aktif, gerakan pramuka, Program Kemitraan dengan keluarga, muatan lokal yang ada.
10	Buku Pegangan	Sudah ditentukan oleh Dinas Pendidikan	ada buku dari pemerintah, tapi guru juga boleh menggunakan sumber lain
11	Struktur Kurikulum	Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Agama, dll.	Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Agama, dll.

POIN PENTING REVISI K 13 TAHUN PELAJARAN 2016/2017

Yang  Guru Perhatikan Dalam Pelaksanaan Kurikulum 2013 - Selamat pagi Bapak dan Ibu Guru seluruh Indonesia, kali ini saya akan menyampaikan beberapa info terkait dengan pelaksanaan Kurikulum 2013 yang tahun lalu hanya beberapa saja yang masih melaksanakan. Nah untuk tahun pelajaran baru nanti semua sekolah sudah melaksanakan Kurikulum 2013. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud) resmi meluncurkan Revisi Kurikulum 2013 untuk diterapkan di tahun pelajaran 2016/2017 di Depok kemarin (20/3). Tak banyak perubahan dalam kurikulum yang “baru” itu dibandingkan versi sebelumnya.

Kepala Badan Penelitian dan Pengembangan (Balitbang) Kemendikbud Totok Suprayitno menuturkan, secara keseluruhan ada lima poin hasil revisi kurikulum. 

"Untuk nama, kami sepakati tetap menggunakan nama Kurikulum 2013," katanya usai pengukuhan 156 orang Narasumber Nasional K13 di Pusdiklat Kemendikbud Depok kemarin (20/3).

Poin utama adalah meningkatkan hubungan atau keterkaitan antara kompetensi inti (KI) dan kompetensi dasar (KD). Berikut poin-poin penting revisi Kurikulum 2013.

Pertama, penyederhanaan aspek penilaian siswa oleh guru.  Pada K13 versi lawas, seluruh guru wajib menilai aspek sosial dan spiritual (keagamaan) siswa. Sistem ini yang lantas dikeluhkan banyak guru.

Dalam skema yang baru, penilaian sosial dan keagamaan siswa cukup dilakukan oleh guru PPKn dan guru pendidikan agama-budi pekerti. Sementara guru fisika dan mata pelajaran lainnya hanya menilai aspek akademik sesuai bidang yang diajarkan saja.

Totok menambahkan, guru mata pelajaran lain boleh menilai aspek sosial sewajarnya. Seperti terkait kenakalan atau misalnya saat siswa ketahuan mencontek.

Kedua, proses berpikir siswa tidak dibatasi. Pada kurikulum yang lama, berlaku sistem pembatasan. Yaitu, anak SD sampai memahami, SMP menganalisis, dan SMA mencipta. 
Pada kurikulum hasil revisi ini, anak SD boleh berpikir sampai tahap penciptaan. Tentunya dengan kadar penciptaan yang sesuai dengan usia.

Ketiga, teori 5M (mengingat, memahami, menerapkan, menganalisis, dan mencipta) tidak sebatas menjadi teori saja. Tetapi, guru dituntut untuk benar-benar menerapkan dalam pembelajaran. 

Keempat, struktur mata pelajaran dan lama belajar di sekolah tidak diubah.

Meski tidak banyak perubahan, Kemndikbud berharap para pelatih bisa menyajikan unsur kebaruan dalam K13 versi revisi itu. “ K13 versi baru ini tetap mendukung proses belajar di kelas yang menyenangkan,” katanya. 

Mantan kepala Biro Kepegawaian Kemendikbud itu menambahkan, narasurmber Nasional (NN) dan Instruktur Nasional (IN) yang kemarin juga resmi dikukuhkan dituntut harus bisa berperan maksimal. Sehingga nanti ketika melatih guru di tingkat provinsi atau sekolah tidak mengalami hambatan. 

Terpisah, Sekjen Federasi Serikat Guru Indonesia (FSGI) Retno Listyarti mengatakan, pihaknya kecewa dengan agenda revisi K13. Sebab, Kemendikbud tidak membuka ruang dialog dengan publik. 

"Kami di FSGI waktu awal revisi K13 menyampaikan banyak masukan," katanya. 

Namun tanpa dia ketahui wujud revisi K13, tiba-tiba sudah jadi materi pelatihan. Menurutnya urusan bahan atau konten pelajaran di K13 banyak yang harus diperbaiki. 

Dia mencontohkan banyak materi pelajaran yang tumpang tindih di mata pelajaran sejarah. "Buku matematika sekarang tebalnya dua kali lipat dibanding Kurikulum 2006," tuturnya.

Sumber : JPNN